Efektivitas Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Sosial Emosional Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Usia 6-8 Tahun Di SD Kupu-Kupu Jakarta Selatan

Syarifah Nur Fadhila; Ika Ayu Pratiwi; Jodi Christina Herawati; Rika Amelia; Reimond Hasangapan Mikkael Napitupulu

Authors

Syarifah Nur Fadhila Universitas Panca Sakti Bekasi
Ika Ayu Pratiwi Universitas Panca Sakti Bekasi
Jodi Christina Herawati Universitas Panca Sakti Bekasi
Rika Amelia Universitas Panca Sakti Bekasi
Reimond Hasangapan Mikkael Napitupulu Universitas Panca Sakti Bekasi

Keywords:

anak berkebutuhan khusus, sosial emosional, bermain peran

Abstract

Keunggulan penggunaan metode bermain peran untuk meningkatkan sosial emosional pada anak berkebutuhan khusus terbukti efektif karena dapat memberikan pengalaman yang tidak terlupakan, dapat menumbuhkan imajinasi peserta didik, dapat mendorong kreativitas peserta didik yang menghasilkan potensi seni anak, dapat memangkitkan gairah dan semangat optimisme dalam diri siswa serta menumbuhkan rasa kebersamaan. Faktor pendukung dari penggunaan metode bermain peran ini yaitu learning support dalam mendampingi siswa berkebutuhan khusus serta peran teman sebaya dalam membantu siswa-siswa berkebutuhan khusus dalam berinteraksi dan berkomunikasi dalam menjalani perannya, kendala yang dihadapi dari penggunaan metode bermain peran ini adalah anak yang tidak ikut bermain peran menjadi kurang aktif, memakan banyak waktu dan tempat, memerlukan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari pendidik maupun peserta didik dan kebanyakan anak yang ditunjuk sebagai pemeran merasa malu untuk melakukan suatu adegan tertentu, namun penggunaan metode bermain peran ini dapat mengatasi perkembangan anak berkebutuhan khusus, hal ini dilihat dan dibuktikan kemampuan berbahasa dan sosial emosional anak berkebutuhan khusus mengalami kemajuan yang signifikan. Bermain peran juga dapat dilaksanakan di rumah bersama orangtua agar proses stimulasi terlaksana secara berkesinambungan.

References

Bilmes, J. (2012). Beyond Behaviour Management: The Six Life Skills Children Need (Second). Redleaf Press.

Eberle, S. G. (2014). The Elements of Play Toward a Philosophy and a Definition of Play. American Journal of Play, 6(2), 214–233.

Hurlock, E. B. (1978). Child Development (Perkembangan Anak). Erlangga.

Inten, D. N. (2017). Pengembangan Keterampilan Berkomunikasi Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran. Mediator: Jurnal Komunikasi, 10(1), 109–120. https://doi.org/10.29313/mediator.v10i1.2712

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Aulawi, H., Yanti, E. R., Nurhamidah, F. S., Suryani, A. T., Prastiwi, T. D., Fitriani, D., ... & Mikkael, R. H. (2021). Berbisnis ala milenial (Kompetensi Bisnis Memasuki era Society 5.0).

Syahkuan, J., Ni’mah, S., Absor, S. M. U., Azis, M. A., Bakri, A. A., & Napitupulu, R. H. M. (2022). Manajemen Strategik Dalam Organisasi. Penerbit NEM.

Napitupulu, R. H. M., Shalahuddin, S., Takrim, M., Nova, N., & Yanti, E. D. P. (2022). PkM: Pelatihan Pengembangan Team Building Guru dan Tenaga Kependidikan Anak Usia Dini (HIMPAUDI) Kecamatan Mustika Jaya. Jurnal Abdimas Sosial dan Teknologi, 1(1), 53-60.

Napitupulu, R. H. M., Aulawi, H., Sukirno, S., Takrim, M., & Sapta, A. (2021). Pelatihan Daring Kepemimpinan OSIS Siswa Sekolah Menengah Kejuruan dimasa PANDEMI COVID-19. Jurnal Karya untuk Masyarakat, 2(2), 196-205.

Takrim, M., NAPITUPULU, R. H. M., & Yuliawati, D. (2021). Dampak Motivasi Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pengemudi Bus. Jurnal Administrasi Kantor, 9(1), 37-48.

Mikkael, R. H., Touana, H., & Takrim, M. (2020). PkM pelatihan peningkatan usaha mikro dalam mewujudkan smart business melalui smartphone di masa pandemi Covid-19. Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 35-40.

Napitupulu, R. (2019). Dasar-Dasar Ilmu Kepemimpinan Teori dan Aplikasi. uwais inspirasi indonesia.

Mikkael, R. H. (2019). Pengaruh Budaya Organisasi dan Lingkungan Kerja terhadap Efektivitas Kerja Karyawan (Studi Kasus: PT. Matahari Graha Fantasi Jakarta Utara). Jurnal Web Informatika Teknologi, 4(2), 67.

Mikkael, R. H. (2016). Penghargaan dan Hukuman dalam Peningkatan Kinerja Karyawan. Jurnal Inkubator Bisnis Dan Manajemen, 7(2), 7-15.

Kilgour, P. W., Reynaud, D., Northcote, M. T., & Marion Shields. (2015). Role-Playing as a Tool to Facilitate Learning, Self Reflection and Social Awareness in Teacher Education. International Journal of Innovative Interdisciplinary Research, 2(4), 8–20.

Kurniawan, H., Marwany, & Laely, T. A. (2020). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Remaja Rosdakarya.

Levine, L. E., & Munsch, J. (2010). Child Development: An Active Learning Approach: An Active Learning Approach. SAGE Publication. https://books.google.com/books?hl=zh-CN&lr=&id=AqXtFWGGemwC&oi=fnd&pg=PR1&dq=Laura+E.+Levine+and+Joyce+Munsch&ots=4XaT-I5L0m&sig=Oo7jHpBLDHWr1L2y5o1_cunW5mo

Putra, N., & Dwilestari, N. (2012). Penelitian Kualitatif: Pendidikan Anak Usia Dini. Rajagrafindo Persada.

Sanjaya, W. (2021). Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur, 4 ed. Prenada Media.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In Alfabeta. Alfabeta.

Wahyuni, M., Yuliantina, I., & Utin Ritayanti. (2015). Pedoman Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.

Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Dian Rakyat.